Blog alternance

La formation continue est une voie qui va se développer. Les actifs sont de plus en plus nombreux à reprendre des études à l'université.

Yves est maintenant armé pour postuler à un emploi dans un bureau d'études car il vient d'avoir sa licence professionnelle en matériaux composites et plasturgie. Il a 27 ans. Son diplôme va lui ouvrir, espère-t-il, les portes de la construction navale ou l'aéronautique. Après un BTS de chimie, il avait déjà tenté la licence mais s'était arrêté en chemin.

Après cinq ans passés dans l'agroalimentaire il a retrouvé la motivation. Mais de retour sur les bancs de la fac, il a dû mettre les bouchées doubles dans certaines matières, comme le dessin industriel ou la résistance des matériaux, pour se mettre à niveau. «J'étais dopé par l'envie de réussir», dit-il.

Aucun regret à avoir: il est sorti major de sa promotion à Lorient. Yves faisait partie, lundi, des 23 étudiants de l'UBS, qui ont reçu à Vannes, avec les félicitations du président, leur diplôme de licence ou de master, sanctionnant une reprise d'études ou une VAE (validation des acquis de l'expérience).

La licence d'anglais sans le bac

Certains étaient même partis d'un peu plus loin, comme Alice, qui, n'ayant pas le bac, a dû passer par le DAEU diplôme d'accès aux études universitaires) pour se lancer dans des études supérieures. Elle était émue en racontant comment elle a pu ainsi passer une licence d'anglais en trois ans et trouver grâce à cela un emploi stable d'assistante de vie scolaire «après avoir cumulé les petits boulots».

L'expérience fait le diplôme

Ces 23 diplômes ont été obtenus dans les trois grandes filières de l'UBS: IUT, fac de sciences humaines et sociales et fac de sciences de l'ingénieur. En ce qui concerne les diplômes attribués par validation des acquis de l'expérience, certains candidats ont été reçus uniquement sur dossier après approbation par un jury, d'autres en suivant des compléments de formation.

Réorientation professionnelle, concours à passer, nouveau projet de vie: 450 personnes sont inscrites en formation continue à l'UBS, sur les sites de Vannes et Lorient. «Le taux de réussite est très important», indique la responsable du département. Une voie en développement - «Dans dix ans, un étudiant sur cinq sera en reprise d'études». Et qui intéresse l'université car ces étudiants qui arrivent avec leur expérience du travail et de la vie, ont des vertus stimulantes chez les plus jeunes

80 % des salariés interrogés annoncent qu’ils recherchent principalement autour d’eux, des informations sur les employeurs potentiels.

Leur jugement personnel garde quand même une place importante dans leur choix puisque 44 % se déclarent plutôt peu influencés par ce qu’ils entendent.

Le bouche à oreille fonctionne d’autant mieux que les pourvoyeurs d’informations travaillent au sein de l’entreprise concernée. Les plus crédibles sont les personnes que les répondants connaissent et qui travaillent dans l’entreprise concernée (62%), suivies par les relations évoluant dans le même secteur d’activité (46%).

Après seulement viennent les amis/famille (39%), les collègues (37%) et les camarades de promotion (33%). D’où l’importance de donner envie à ses propres collaborateurs d’être les ambassadeurs de leur entreprise auprès de leur entourage, et de leur en offrir les moyens...

Le terme " formation professionnelle " regroupe la formation des adultes, mais aussi celle des jeunes. Elle est constituée par l’ensemble des dispositifs de formation s’adressant au public sorti du système scolaire, par opposition à la formation initiale.

Elle vise à faire acquérir aux personnes formées de nouvelles compétences, pour améliorer leur vie professionnelle, pour les aider à retrouver un emploi ou pour leur permettre de se maintenir dans leur emploi.

Elle s’adresse tant aux salariés qu’aux demandeurs d’emploi et est un droit inscrit dans le Code du Travail. Les récentes annonces gouvernementales concernant l’allongement des années de travail ont amené les salariés à réfléchir : peut-on encore envisager de bâtir une carrière sur ses seuls acquis issus de la formation initiale ?

Certes non.

Pour évoluer, s’adapter à un monde du travail toujours en mouvement, et mener de front développement personnel et activité professionnelle, la formation tout au long de la vie s’impose… comme une évidence. Le financement de ce type de formation s’accompagne de l’indemnisation de la personne formée.

Les demandeurs d’emploi bénéficient des formations proposées par Pôle Emploi. Les jeunes profitent des aides dispensées par la Région et les salariés se forment dans le cadre :

du plan de formation de leur entreprise

du DIF (droit individuel à la formation)

du CIF (congé individuel à la formation)

d’une VAE (validation des acquis d’expérience)

La formation professionnelle continue peut être qualifiante ou diplômante. Elle est accessible à travers différents types de contrats très différents : en alternance, par le biais de VAE, ou dans le cadre de congés dédiés à cette formation.

La formation continue qualifiante est généralement une formation de courte durée (10-20 jours) concentrée sur un savoir-faire précis : mise en service d’un nouveau logiciel, apprentissage ou perfectionnement d’une technique de travail…

Directement à visée professionnelle, la formation continue qualifiante permet donc au salarié de découvrir ou d’accroitre une qualification en rapport direct avec son poste.

De par leur courte durée, les formations continues qualifiantes sont souvent organisées en alternance avec l’emploi, dans le cadre d’une période ou d’un contrat de professionnalisation par exemple, ou au travers de cours et séminaires concentrés sur quelques jours en interne ou au sein d’organismes de formation.

La formation s’achève avec l’obtention d’une certification, un contrat de qualification professionnelle ou un titre professionnel.

Ces formations sont évidemment très prisées des entreprises qui encouragent souvent leurs salariés à les préparer, notamment pour les pousser vers une évolution de poste ou la prise de nouvelles responsabilités. Elles sont parfaitement adaptées aux besoins concrets des entreprises.

La formation continue diplômante est un processus plus long. Selon le niveau choisi et les disponibilités de la personne formée, l’obtention du diplôme requiert environ 2 ans.

A la clé, les postulants peuvent décrocher un diplôme ou un titre inscrit au RNCP et reconnu par le marché du travail national, voire international.

L’offre de formation diplômante française se définit selon une hiérarchie précise :

Niveau VI : sans diplôme ou Brevet des collèges

Niveau V : CAP ou BEP

Niveau IV : Baccalauréat général, technologique ou professionnel

Niveau III : diplômes de niveau Bac plus 2 (DUT, BTS, DEUG, écoles des formations sanitaires ou sociales...)

Niveaux II et I : diplômes de second ou troisième cycle universitaire (licence, maîtrise, master, DEA, DESS, doctorat) ou diplômes de grande école.

La formation continue diplômante vise à valider par un diplôme des compétences acquises. Elle peut être utilisée pour faire progresser sa carrière, accéder à de nouvelles fonctions, notamment de direction ou d’expertise.

Elle convient également en cas de projet de mobilité externe ou dans le cadre d’une réorientation professionnelle. Enfin, elle peut s’avérer incontournable en cas d’évolution d’un secteur d’activité où le diplôme devient obligatoire pour exercer (ex : la sécurité-sûreté).

Les spécialistes encouragent les autorités gouvernementales à unifier les différentes sortes de formation, à combler les vides pour permettre à tous les salariés, jeunes et demandeurs d’emploi de circuler dans ce monde riche de découvertes.

En effet, l'éclatement entre les statuts - lycéen, apprenti, stagiaire, jeune en contrat de professionnalisation - ne favorise pas une gestion optimale des structures de formation, ce qui est particulièrement dommageable pour assurer le maintien et le remplissage de certaines filières aux débouchés porteurs mais peinant à recruter.

C’est un mot à la mode et très couru que celui de formation ! Mais que recouvre-t-il précisément et comment s’y retrouver dans le dédale des terminologies et des voies de formation ?

Un petit éclaircissement s’impose …

Il existe 2 principaux modes de formation :

La formation initiale

La formation professionnelle continue

Ces formations ont été créées afin de s'adapter aux exigences de contenus ainsi qu'aux contraintes que peuvent rencontrer les personnes désireuses d'acquérir une formation.

Le commissaire à l'Egalité des chances, Yazid Sabeg vient d’indiquer dans Les Echos que le CV anonyme, bien qu’inscrit dans la loi sur l’égalité des chances de 2006 ne doit pas être rendu obligatoire.

Dans une note parue au mois de juillet, Pôle emploi souligne que le CV anonyme ne permet pas d'améliorer les chances d'accès à l'entretien d'embauche des candidats issus de l'immigration ou des zones urbaines sensibles. Il tendrait même à les réduire : avec le CV anonyme, leurs chances diminuent ainsi de 9,6% à 4,6%.

Si le CV anonyme est peu efficace pour les candidats issus de l'immigration et de Zus, il l'est en revanche pour les discriminations liées au sexe. Il présente en effet l'avantage de contrer les comportements «hémophiles» des recruteurs.

Derrière cette expression se cache leur tendance spontanée à privilégier des candidats du même sexe qu'eux. Quand le recruteur est un homme, la probabilité pour une femme d'accéder à l'entretien avec un CV nominatif est inférieure de 16,6 points à celle d'un homme», relève Pôle emploi.

Le CV anonyme permet de réduire cette inégalité de façon significative.

Il est chargé d’administrer et assurer le fonctionnement et l'exploitation d'un ou plusieurs éléments matériels ou logiciels (outils, réseaux, bases de données, messagerie, ...) de l'entreprise ou d'une organisation.

Il veille à la cohérence, à l'accessibilité et à la sécurité des informations.

Cette activité dont les horaires ne sont pas ceux de bureaux, s'exerce au sein de sociétés de services, d'entreprises, de collectivités territoriales, en contact avec différents intervenants comme des constructeurs ou des prestataires. L’administrateur peut être envoyé en détachement auprès d'autres entreprises.

Quelles sont les tâches d’un administrateur réseau ? Tout d’abord, il doit actualiser la configuration des systèmes informatiques en fonction des besoins de la société. Il propose des solutions d’amélioration des services et des mesures de sécurité. En cas d’incident ou de dysfonctionnement, l’administrateur réseau intervient.

Salaire : entre 1.500 et 2.000 € par mois, suivant les sociétés.

La formation en alternance consiste en une succession de périodes d’acquisition de savoir-faire en entreprise et de périodes de formation théorique. Il en existe deux types :

le contrat d’apprentissage,

le contrat de professionnalisation.

Ils ont chacun leur public et leurs objectifs.

Tous les cursus de formation peuvent être réalisés en alternance. Il existe plus de 1 300 formations répertoriées. Cela concerne des diplômes d’un niveau post-bac à bac + 5.

Le contrat d’alternance, passé entre l’alternant et l’employeur, est généralement un contrat à durée déterminée dont la durée varie selon le métier ou la qualification préparé. L’alternance couvre un éventail large de diplômes.

Le contrat d’apprentissage :

Pendant le temps de son apprentissage, l’apprenti alterne des périodes de formation théorique en centre de formation d’apprentis (CFA) et l’acquisition d’un métier dans l’entreprise avec laquelle il a signé son contrat. Le jeune est obligatoirement suivi par un maître d’apprentissage qui est, soit le chef de l’entreprise soit l’un de ses salariés.

Son rôle consiste à former l’apprenti de façon à ce qu’il acquière les compétences nécessaires à l’obtention du diplôme.

Le contrat d’apprentissage doit comprendre les éléments suivants :

Nom de l’entreprise

Nom du maître d’apprentissage

Nom de l’apprenti

Diplôme préparé par l’apprenti

Date du début du contrat et sa durée

Le nom du CFA où sont dispensés les cours

Le certificat médical préalable à l’embauche

Le salaire fixé pour l’apprenti

Le contrat de professionnalisation

Les périodes d’évaluation et d’enseignements généraux représentent de 15 à 20 % de la durée complète du CDD (150 heures minimum de la durée complète du CDD).

La formation théorique est dispensée par un organisme de formation ou par l’entreprise elle-même, si elle est dotée d’un service de formation.

Dans le cadre des contrats de professionnalisation, l’employeur a la possibilité de désigner un tuteur, mais non l’obligation.

S’il désigne un tuteur, celui-ci doit être choisi parmi les salariés qualifiés de l’entreprise. La personne choisie doit être volontaire et justifier d’une expérience professionnelle d’au moins deux ans dans une qualification en rapport avec l’objectif de professionnalisation visé.

L’employeur peut aussi assurer lui-même le tutorat s’il remplit les conditions de qualification et d’expérience. Alors l’un ou l’autre ?

Un contrat d’apprentissage forme un jeune pour lui donner une qualification professionnelle. C’est une formation initiale.

Le contrat de professionnalisation vise l’insertion ou la réinsertion de personnes plus âgées. Dans le cas d’un contrat d’apprentissage, le chef d’entreprise aura affaire :

à des jeunes quelquefois un peu immatures : l’encadrement aura pour objectif de leur enseigner le comportement et les règles en environnement de travail,

à un contrat lié à la durée de la formation et sans engagement ensuite,

à une rémunération de 25 à 78% du smic en fonction de l’âge et du niveau de formation de l’apprenti à laquelle il faut ajouter tous les avantages perçus par les salariés CDI de l’entreprise : 13ème mois, primes etc.,

à certaines aides de l’Etat et/ou des régions, notamment l’exonération de charges sociales dans le cas de la signature de contrats supplémentaires par rapport à l’année précédente. Si elles respectent le taux légal d’apprentis dans leurs murs, les entreprises de plus de 250 salariés profiteront d’une baisse de leur taxe d’apprentissage et du versement d’une prime de 400 € /apprenti embauché.

Dans le cas d’un contrat de professionnalisation, le chef d entreprise aura affaire :

à des personnes théoriquement plus matures mais paradoxalement parfois moins souples que des apprentis,

à un contrat CDD / CDI et aux contraintes qui y sont associées,

à une rémunération de 55 à 100 % voire 110% du SMIC selon l’âge du salarié.

des aides possibles de l’Etat en réduction depuis 2008.

au CIDJ

Mercredi 14 septembre 2011, de 10h à 17h

Journée d’animations et de rencontres en partenariat avec la Région Ile-de-France,

Pour réfléchir sur les rapports filles-garçons, modifier ses représentations et agir pour l’égalité Entrée libre pour les jeunes filles et garçons.

De 10h à 17h, jeux sans inscription :

Quelles sont nos représentations du masculin et du féminin et leur influence sur nos comportements ?

Comment ouvrir son regard pour mieux vivre ensemble, hommes et femmes ? Des jeux et des échanges sont proposés par des spécialistes : le CRIPS, Estim’, Femmes et sciences, la Mairie de Paris.

Pour découvrir le droit, un juriste du Point d’accès au droit des jeunes du CIDJ vous aide à mener une enquête.

De 14h à 17h, théâtre sur inscription par mail à groupe@cidj.com :

Un mini-stage de théâtre particip’actif sur le thème « Filles, garçons : mieux vivre ensemble » est proposé à tous. Ce jeu de rôles est dirigé par la Compagnie « Masquarades ».

Il se conclura par un débat collectif sur les questions : les sexismes , c’est quoi ? , les sexismes, pourquoi ?

De 10h à 12h et de 14h à 16h, ateliers sur inscription par mail à groupe@cidj.com :

Des ateliers interactifs sont proposés par l’association Estim’ sur le thème « Masculin, féminin et choix de métier ».

Des jeux et des réflexions seront menés autour des questions : Quelles sont les mécanismes de construction du masculin et du féminin ? Quelles sont les conséquences et les influences dans le choix d’un métier ?

En prélude à la journée, « Chat » mardi 13 septembre 2011 de 14h30 à 15h30 avec France Télévisions

« Halte au sexisme et aux violences sexuelles au travail », animé par Céline Villoutreix, juriste du Point d’accès au droit des jeunes du CIDJ, Emmanuelle Cornuault, chargée de mission à l’AVFT, association contre les violences faites aux femmes au travail, et une représentante du CIDJ. Posez vos questions sur http://emploi.france5.fr/

Programme complet sur www.cidj.com

Une semaine d’animations « Halte aux sexismes » est lancée en Ile-de-France, dès le 13 septembre, par le réseau Information Jeunesse, en partenariat avec la Région Ile-de-France. Des ateliers, expositions-photos et conférences seront organisées par les PIJ et les BIJ à Ris-Orangis (91), Bagnolet, Romainville, Livry-Gargan, Les Lilas (93), Sucy en Brie et Maisons-Alfort (94). Programmes complets sur www.cidj.com

Entrée libre

Après une longue traversée du désert et malgré les gros titres de la presse et des médias sur le nombre de transactions ou les prix du m², le secteur immobilier reprend des couleurs. Les agences recherchent du personnel rapidement opérationnel et l’alternance est, pour cela, la voie royale.

En bref Le nombre d’agences le plus souvent avancé est de 28 000 en 2009, chiffre en forte augmentation depuis 1995, en accompagnement de la croissance du nombre de transactions et de la hausse des prix.

En 1995, elles n’étaient que 15 000.

En 2009, la crise immobilière se serait traduite par une fermeture d’environ 17 % des agences.

Près de 280 000 salariés dans le secteur, toutes professions confondues

85 000 sont salariés d’une agence

15 000 agences immobilières indépendantes

Le nombre de franchises et d’agences franchisées repart à la hausse

Le secteur propose de nombreuses offres d’emploi dans le domaine de l’adminstration de biens et du syndic d’immeuble.

Perspectives de recrutement

Entre les annonces politiques qui reviennent régulièrement au devant de la scène ( projet de loi sur les crédits immobiliers, exigences de l’affichage des dépenses énergétiques…) et les transactions qui se font de plus en plus rapidement, faute de produits disponibles, les agences immobilières ont absolument besoin de personnel motivé et hyper qualifié.

Pour satisfaire leurs besoins, nombreuses sont les agences qui se tournent vers l’alternance : le BTS Profession immobilière est le sésame le plus efficace pour trouver un poste. Rappelons que les besoins sont nombreux dans les professions parallèles comme celles de diagnostiqueur, syndic, gestionnaire d’immeuble

Si les agences franchisées sont quasiment toutes motivées pour assurer une formation intiale aux collaborateurs qui rejoignent leur groupe, il semble que la formation « classique » (BTS ou Bachelor) soit appréciée par les recruteurs dans les agences indépendantes.

Le profil de ces agents immobiliers a révélé que la majorité d'entre eux était des professionnels de carrière. Plus expérimentés, véritables spécialistes de leur secteur, ils sont particulièrement soucieux de la qualité du service de proximité et du conseil offert à la clientèle.

Une telle approche leur permet de consolider leur réseau de contacts et de garantir leur longévité dans le milieu, peu importe les hauts et les bas du marché de l’immobilier. Ils sont donc d’excellents formateurs pour les candidats à l’alternance. Et puis, rien de tel que de travailler dans une agence autonome pour saisir toutes les ficelles du métier.

Tendances 2011

Faire l’acquisition d’un bien immobilier s’accompagne souvent d’une souscription d’un crédit immobilier. Opération longue et pénible.

Ainsi, de plus en plus d’emprunteurs décident de se tourner vers le courtage en crédit immobilier sur Internet pour palier le manque de temps et à la complexité de la démarche. De nouvelles entreprises proposent de prendre en charge la gestion du crédit immobilier jusqu’au déblocage des fonds.

Le développement durable a aussi sa place dans le secteur.

Si le marché de l’ancien n’est pas concerné frontalement, les programmes de construction dans le neuf doivent obéir à des contraintes extrêmement sévères : réduire la consommation d’énergie, améliorer les performances énergétiques et privilégier les énergies non polluantes pour les constructions, pérenniser et valoriser le patrimoine de ses investisseurs et enfin contribuer à l’allègement des charges de copropriété en sont quelques exemples.

Voilà un métier d’avenir, dans l’immobilier vert.

En 2009, presque 30 % des diagnostiqueurs ont vu leur activité progresser. Les diagnostics immobiliers sont devenus obligatoires aussi bien pour la vente ou la location d’un bien immobilier, qu’il soit privé ou public. Et ce n’est pas fini !

En 2015, ce marché, notamment pour les logements privés, pourrait atteindre 530 millions d’euros. Les études de diagnostic immobilier concernant l’amélioration de l’efficacité énergétique vont se multiplier dans les années à venir ; le Grenelle de l’environnement prévoit même la rénovation de 400 000 logements par an dans le secteur privé et de 800 000 logements sociaux, gourmands en énergies.

Si l’on ajoute à cela la reprise des transactions de logements, la croissance du diagnostic immobilier continue sur sa lancée !